Статья посвящена рассмотрению такой актуальной проблемы, как совершенствование системы форми-рования проектной культуры будущего педагога в условиях современного вуза. Один из эффективных путей ее решения автор видит в использовании метода моделирования, что предполагает построение такой системы, которая функционировала бы аналогично исследуемому процессу. В статье дана краткая характеристика, раскрыты особенности и специфика функционирования основных структурных компонентов модели (цель, задачи, содержание, технология формирования, анализ и корректировка, результат). Отмечено, что все компоненты модели взаимосвязаны и функционируют для достижения единого конечного результата — повышение эффективности формирования проектной культуры будущего педагога в процессе профессио-нальной подготовки.