В данной статье представлены организационные формы продуктивной исследовательской и проектной деятельности обучающихся и педагогов, рассмотрены пути формирования исследовательской культуры учителей и обучающихся в рамках научных обществ, а также обозначены подходы, на основании которых проектируются пространства исследовательского типа общеобразовательного учреждения.