Введение. Эвристический подход к педагогике, принятый в мировой практике для построения педагогических систем, привел к кризису образования нашей эпохи. Этот подход на практике реализуется как последовательность парадигм, т. е. лучших образцов подготовки, полученных эвристическим способом, каждая из которых максимально соответствует вызовам и потребностям своей эпохи. В эпоху цифровой экономики, когда у общества произошел качественный скачок и сменилось пространство жизнедеятельности, т. е. это пространство изменилось с реального на реально-виртуальное, по факту оказалось, что невозможно разработать новую образовательную парадигму на эвристическом подходе, которая соответствует всем вызовам и потребностям нашей (цифровой) эпохи. В результате многих попыток преодолеть этот педагогический кризис в недрах дидактики, зародилась дидактическая инженерия, как новая методологическая ветвь этой науки. Цель: разработать теоретико-методологические основы дидактической инженерии на основе системно-параметрического подхода. Материалы и методы. На основе системно-параметрического подхода к теоретическим, методологическим положениям дидактики, а также, на базе системного анализа, построив комплекс из шести опорных (ключевых) утверждений как новых положений, а затем, использовав их в контексте SADT-модели в качестве системообразующих, была сформирована единая теоретико-методологическая платформа-парадигма как основа дидактической инженерии. Результаты исследования, обсуждения. Построены теоретико-методологические основы дидактической инженерии, т. е. построено достаточно полное и целостное для дальнейшего развития «системное ядро»-платформа как новая методологическая ветвь классической дидактики. Разумеется, что для разработки этой платформы были использованы результаты новых достижений дидактики, педагогической психологии, информатики, искусственного интеллекта и так далее. Бесспорно, что на этой платформе также могут быть построены более новые поколения дидактических SMART-систем. Заключение. В цифровую эпоху дидактическая инженерия представляет собой теоретико-методологическую базу, на основе которой можно проектировать дидактические системы и педагогические технологии нового (цифрового) поколения.