Введение. Современное молодое общество живет с телефоном в руке. Из всех серий мобильных устройств (ноутбук, планшет, электронная книга и т. д.) смартфоны выделяются особо, так как можно пользоваться в любое время и в любом месте, например, находясь в очереди или в общественном транс-порте. Мобильные технологии и Интернет стали основными движущими силами развития информационных и коммуникационных технологий. Благодаря использованию сетей мобильной связи с высоким покрытием, высокоскоростных беспроводных сетей и различных типов мобильных информационных терминалов использование мобильных технологий открыло огромное пространство для мобильного взаимодействия и стало пользоваться особой популярностью в жизни и работе. Цель: выявление педагогического потенциала использования мобильных технологий в образовательном процессе. Материалы и методы. В работе применялись методы анализа научной методологической литературы в области мобильной педагогики, специальная литература, раскрывающая возможности применения мобильных технологий в образовании, сравнительный анализ и обобщение передового педагогического опыта российских и зарубежных преподавателей и исследователей, позволяющие рассмотреть возможности использования мобильных устройств в учебном процессе. Результаты исследования, обсуждения. Результаты проведенного исследования показали, что использование мобильных технологий в учебном процессе вызывает интерес у студентов именно с позиции индивидуализации образовательного процесса и само-образования. При этом отношение педагогов к данному вопросу менее позитивно, так как от них требуется получение дополнительных цифровых компетенций. Заключение. Тенденции современного общества ставят перед педагогом задачи не только подготовки специалиста с определенным набором компетенций, но и развития вовлеченности и заинтересованности студента в учебном процессе, возможности его саморазвития и самообучения с помощью средств мобильных технологий.