Введение. Ведущей целью работы с молодыми специалистами является создание условий для непрерывного профессионального роста данной категории педагогов с учетом их методических, педагогических запросов, дефицитов и личностных качеств, способствующих снижению проблем адаптации к сложившимся условиям работы и планомерному вхождению в профессиональную деятельность. Цель работы – проанализировать методические, педагогические запросы и дефициты молодых педагогов Республики Марий Эл на этапе профессиональной адаптации как значимого периода их профессионального становления. Материалы и методы. В процессе исследования применялись следующие методы: теоретический и сравнительный анализ, опросные методы. Результаты исследования. Показано, что в процессе профессиональной адаптации молодые педагоги испытывают ряд общих затруднений, вызванных противоречиями между условиями профессиональной деятельности и профессиональными характеристиками молодого педагога, сформированных в процессе его профессиональной подготовки. В хо-де исследования было опрошено 357 молодых педагогов образовательных организаций Республики Марий Эл, имеющих педагогический стаж не более 3 лет. Результаты опроса были сгруппированы и статистически обработаны. Выявлены основные методические, педагогические запросы и профессиональные дефициты молодых педагогов. Заключение. По результатам исследования можно сделать вывод, что большинство молодых педагогов на этапе профессиональной адаптации испытывают затруднения, связанные с педагогическим взаимодействием с субъектами образовательного процесса (учениками, их родителями, коллегами-учителями, представителями администрации школы), неуверенностью в своей профессиональной готовности к успешной педагогической деятельности, а также переживают трудности, связанные с проектированием и организацией образовательной деятельности.