Введение. Аналитика «события рассказывания» в романе «Дом, в котором…» М. Петросян, связанная с во-просами «кто видит?» (направляет фокальную перспективу) и «кто говорит?» (рассказывает об увиден-ном), приводит к постановке проблемы соотношения «повествования» и «композиции». Цель работы − исследование способов организации повествовательного дискурса и авторской техники нарративной ре-презентации героя-подростка в пространстве «большой формы». Материалы и методы. Методологиче-ский инструментарий нарратологии позволяет сделать выводы об особенностях субъектной организации романа, получившего статус «культового» в современной прозе для подростков. Методика анализа нарра-тивных стратегий романа, анализируемого в работе, базируется на следующих категориях современной нарратологии: «точка зрения» (Б. А. Успенский), «фокализация» (Ж. Женетт), «нарративные трансформа-ции» (В. Шмидт). Результаты исследования, обсуждения. Сочетание прямого авторского повествования, несобственно-прямой речи (в ряде глав субъект речи не совпадает с носителем точки зрения) и речи персо-нажа-рассказчика (в некоторых главах функции рассказчика и фокализатора отданы персонажам) в двух сюжетных линиях, построенных по принципу контрапункта, можно обозначить термином «композицион-ный полифонизм». Особенность модели композиционного полифонизма, реализованной романе, заключает-ся в определенном статусе автора в прозе для подростков − носителе объективных ценностей бытия нере-лятивной картины мира в этическом аспекте. Заключение. Контрапункт субъективных точек зрения на од-но событие в разновременных сюжетных линиях позволяет автору романа противопоставить уровни со-знания героев и соответствующие им способы восприятия и создать стереоскопическую картину реально-сти, реализованную в перспективе моносубъектного повествования.