Введение. В статье представлены результаты диагностики этнокультурной социализации будущих учите-лей на констатирующем и контрольном этапах экспериментальной работы по этнокультурной социализа-ции будущих учителей иностранных языков. Базой исследования стал факультет иностранных языков ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева». Цель: диагно-стика этнокультурной социализации будущих учителей иностранных языков. Материалы и методы. В исследовании были использованы теоретические и эмпирические методы, такие как анализ литературы по проблеме исследования, анкетирование, опрос, тестирование, наблюдение, беседа, методы математической обработки результатов. Результаты исследования, обсуждения. В ходе исследования на основе выявленных составляющих компонентов этнокультурной социализации будущих учителей: когни-тивного, эмоционально-оценочного, ценностного и деятельностного, критериев, показателей и уровней этнокультурной социализации, определенных на их основе, были проанализированы результаты диагно-стики этнокультурной социализации будущих учителей на констатирующем и контрольном этапах экспе-римента. Заключение. Анализ проведенного диагностического исследования показал, что уровни этно-культурной социализации будущих учителей иностранных языков увеличились по знаниевому, рефлексив-ному, ценностному и деятельностному критериям в результате проведения целенаправленной работы по этнокультурной социализации будущих учителей.