Метафора в педагогике используется c целью более глубокого изучения образовательной деятельности. Для изучения ситуации в системе образования Кыргызстана были использованы метафоры как инстру-мент в сборе данных. Цель исследования – выявить метафорические модели школ, определить восприя-тие и отношение к школе учеников, а также сравнить их метафорические образы. Методы исследования. Данное исследование является качественным исследованием, где анализировалось «явление» и был сде-лан контент-анализ, отражающий точки зрения школьников через метафоры. Данные проанализированы по трем ступеням: определение, разбор и распределение по категориям. В исследовании принимали уча-стие школьники старших классов из различных регионов Кыргызстана. Результат исследования. В хо-де исследования было выявлено, что 72,44 % школьников от общего количества опрошенных написали положительные, 21,59 % − отрицательные и 5,97 % − безразличные по характеру метафоры. Было обна-ружено, что большинство учеников смотрят на свою школу как на дом, считают ее вторым домом, цен-тром знаний, вселенной, волшебным, приятным и развивающим местом. 52,5 % школьников от положи-тельно отозвавшихся воспринимали свою школу как дом, и потому доминирующей метафорой в нашем исследовании оказался «дом». Часть опрошенных учащихся не удовлетворены своей школой, восприни-мают ее как многолюдное, скучное, старое, холодное и не соответствующее современным требованиям место. Встречаются метафоры, в которых ученики называли школу местом наказания, как тюрьма, больница, налоговая инспекция и так далее. А некоторые школьники выражали безразличное мнение, как к месту пустого времяпровождения и развлечения.