Введение. В статье представлены результаты изучения педагогического аспекта индивидуализации в про-цессе реализации образовательной деятельности уровня магистратуры. В исследовании подчеркивается, что индивидуализация реализуется в рамках общей трансформации образовательной парадигмы и отвечает современным тенденциям инновационных процессов, происходящих в системе высшего образования. Цель: доказать, что индивидуализация является эффективным фактором инновационной стратегии обуче-ния вообще, и обосновать применение в процессе обучения концепции индивидуализации профессиональ-ной подготовки, основанной на вариативно-рефлексивном подходе. Материалы и методы: исследование основано на теоретическом анализе научно-педагогической литературы по теме исследования и анализе собственного опыта подготовки магистрантов по направлениям подготовки 43.04.02 Туризм и 40.04.01 Юриспруденция. Результаты исследования, обсуждения: результаты проведенного исследования под-тверждают следующие постулаты: компетентностный подход и индивидуализированная образовательная программа обучающегося являются основой инновационных изменений, происходящих в высшем образовании в настоящее время; необходимо и целесообразно приме-нение в процессе обучения концепции индивидуализации профессиональной подготовки, основанной на вариативно-рефлексивном подходе. Как показывает опыт, использование в ходе преподавания таких форм, как ролевая игра, лекция-эвристическая беседа, веб-квест, индивидуальные задания, является эффективным способом индивидуализации в ходе преподавания отдельных дисциплин магистрантам по направлениям подготовки 40.04.01 Юриспруденция и 43.04.02 Туризм. Заключение: реализация данных форм и способов подготовки магистрантов отвечает современным требованиям и инновационным подходам к образователь-ной деятельности в вузе, а также способствует повышению профессионального уровня обучающихся, ро-сту их мотивации, качественному усвоению образовательных программ. Ключевые слова: инновации в образовательной деятельности, внешняя индивидуализация, внутренняя индивидуализация, вариативно-рефлексивный подход, индивидуальное образовательное пространство, тренинговые технологии