Введение. Данная статья посвящена рассмотрению такой актуальной проблемы, как совершенствование системы подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности средствами педагогического консалтинга. Данная проблема является одной из наиболее актуальных и востребованных в теории и практике высшего образования. Рассматриваемая проблема требует разработки механизмов совершенствования организации научно-исследовательской работы в вузе, одним из которых выступает разработка и апробация модели исследуемого процесса средствами педагогического консалтинга как технологии активизации научно-исследовательской деятельности студентов. Цель статьи – выявить и охарактеризовать основные структурные компоненты модели организации научно-исследовательской деятельности студентов университета в современных условиях. Материалы и методы. Для достижения цели научного исследования был использован комплекс: теоретических методов: изучение научно-методической, специальной литературы по проблемам и перспективам реализации компетентностного подхода в образовании, индуктивно-дедуктивные методы основополагающих положений психологии и педагогики высшего образования, концептуально-теоретическое описание передовых методов управления научно-исследовательской деятельностью. Результаты исследования по совершенствованию структуры подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности позволили конкретизировать модель исследуемого процесса, включающую взаимосвязанные ком-поненты, функционирующие на основе системы педагогического консалтинга являющегося ключевым фактором для достижения результата – повышения уровня сформированности научно-ис-следовательских компетенций студентов. Заключение. Таким образом, важным средством совершенствования процесса подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности является разработка и внедрение в образовательный процесс научно обоснованной модели, направленной на формирование исследовательских компетенций на основе применения методов и форм педагогического консалтинга.