Введение. В статье представлены результаты исследования потенциала базовых дисциплин образовательных программ УГСН «Образование и педагогические науки» для формирования готовности будущих педагогов к здоровому образу жизни в процессе обучения в вузе. Проведен анализ организационно-педагогических условий, повышающих эффективность реализации дидактического потенциала базовых учебных дисциплин, одним из которых является повышение компетентности преподавателей данных дисциплин в области здоровьесбережения. Цель: конкретизировать потенциал базовых дисциплин в формировании готовности будущих педагогов к здоровому образу жизни. Материалы и методы. Исследование основано на теоретическом анализе научно-педагогической литературы по проблеме исследования, опросе студентов − будущих педагогов, которые хотели бы заниматься самосовершенствованием физической формы и оздоровлением организма и результатах контрольного тестирования преподавателей вуза, прошедших обучение по дополнительной профессиональной программе «Тренерская деятельность и управление сервисов в сфере фитнеса». Результаты исследования, обсуждения. Результаты исследования подтвердили значение базовых дисциплин «Физическая культура и спорт», «Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена», «Безопасность жизнедеятельности», «Педагогика», «Психология» и педагогической практики в школе в формировании готовности будущего педагога к здоровому образу жизни. Как показывает наш опыт, образовательный потенциал данных дисциплин может быть существенно повышен, если преподаватели получают систематические знания в области теории здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. Эта задача была решена в рамках нашего исследования в процессе реализации дополнительной образовательной программы повышения квалификации «Тренерская деятельность и управление сервисов в сфере фитнеса». Заключение. Принимая во внимание теоретические исследования в области здоровьесбережения и результаты эмпирического исследования, полученные в ходе педагогического эксперимента, можно утверждать, что одним из условий формирования готовности будущих педагогов к ЗОЖ является системное использование дидактических возможностей базовых учебных дисциплин в процессе подготовки будущего педагога к ЗОЖ.