Актуальность статьи определяется необходимостью формирования толерантности – важного качества личности, которое способствует социализации будущего выпускника вуза в обществе. Целью исследова- ния явилась апробация учебного пособия по английскому языку в процессе развития толерантности сту- дентов; определение уровня критериев трех компонентов толерантности с помощью эмпирического ме- тода анкетирования и описание результатов внедрения данного пособия в образовательный процесс Казанского национального исследовательского технологического университета. Упражнения двух глав пособия направлены на повышение уровня лингвистических и лингвокультурных знаний, эмпатии, ре- флексии, коммуникабельности и преодоление агрессивности. Они способствуют развитию всех видов речи – чтения, аудирования, письма, говорения с использованием как традиционных объяснительно- иллюстративных и репродуктивных методов обучения, так и активных методов обучения, с использова- нием интернет-ресурсов и аудиоресурсов в форме индивидуальной, парной и групповой работы студен- тов. В основе аутентичного материала культуроведческой тематики и разработанных упражнений, пред- ставленных в первой и во второй главе пособия, заложены принципы коммуникативного характера обучения, воспитывающей рефлексии и диалога культур, творческого характера обучения, деятельност- ного характера обучения, а также личностно-ориентированной направленности обучения.