Введение. С увеличением выпуска автомобилей, возрастанием интенсивности движения на дорогах воз- растает и ответственность всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов, пассажиров. Обеспечение безопасности движения является важной государственной задачей. Особое значение в ре- шении данной проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых юных пешеходов – детей. Цель работы – рассмотреть вариант использования метода «дерево решений» при изучении темы «Безопасность на дорогах» в рамках школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Материалы и методы. Дерево решений – это метод, который позволяет овладеть навыками выбора оп- тимального варианта решения в экстремальной ситуации и оценить степень риска принятого решения. Ствол дерева определяется основным вопросом темы занятия, в качестве ствола может выступать смоде- лированная или реальная ситуация, которые возможно решить несколькими способами. Ветви дерева – это предположения, которые начинаются со слов: «Возможно,…», «Вероятно,…». Количество ветвей не ограничено. Листья дерева – обоснование, аргументы, которые доказывают правоту высказанного предположения (указанного на ветви). Данный эксперимент проведен среди школьников 8-х классов (14–15 лет). Нами были определены тип поведения школьников в случае возникновения неожиданной опасности (Э. У. Уткин) и расчет времени реакции по тесту Иозефа Блока. В эксперименте приняли уча- стие 100 учащихся. Результаты исследования, обсуждения. На контрольном этапе исследования отме- чается положительная динамика: увеличилось количество подростков с рациональным типом поведения, положительные сдвиги замечены и в скорости реакции учеников. Было установлено, что в эксперимен- тальной группе произошло значительное изменение времени реакции у школьников. Количество детей с высокой скоростью реакции увеличилось с 20 % до 50 %. Заключение. Таким образом, метод «дерево решений» может быть широко использован в рамках курса ОБЖ, он позволяет систематизировать знания школьников и проанализировать возможные экстремальные ситуации, оценить пути и способы их реше- ния, оценить в спокойной обстановке степень безопасности выбранного решения.