В статье с учетом модернизации профессионального образования требований работодателей к выпускникам современных вузов, конкуренции на рынке труда раскрывается значимость поиска качественно новых технологий обучения, придать новые характеристики процессу подготовки будущего специалиста. Целью исследования является теоретическое выявление и анализ сущности инновационных образова-тельных технологий, являющихся основой к увеличению практико-ориентированных занятий и роли ак-тивных и интерактивных технологий обучения. Основными методами являются: изучение и теоретиче-ский анализ научно-исследовательской литературы, контент-анализ структурированных интервью, анкетных опросов, проведенных, в том числе, с использованием системы LMS Moodle. Дается толкова-ние терминов «инновация», «интерактивные технологии» и т. д. Анализируется использование иннова-ционных интерактивных технологий обучения в учебном процессе современного вуза. Выявлены осо-бенности и критерии инновационных технологий формирования конкурентоспособности студентов вуза. Исследования как теоретического, так и экспериментального характера показали, что к интерактивным технологиям формирования конкурентоспособности студента вуза, отвечающим вышеназванным крите-риям «инновационности», правомерно отнести баскетметод, «папку» с входящими документами, мен-тальные карты, «жужжащие» дискуссионные группы и эвристические технологии. Делаются выводы о том, что решение проблемы эффективного использования инновационных образовательных техноло-гий при формировании профессиональной конкурентоспособности будущих выпускников непосред-ственно связано с целями, преимуществами и недостатками традиционных, интерактивных и инноваци-онных интерактивных технологий обучения. Отличительными признаками интерактивных технологий формирования конкурентоспособности студентов вуза от инновационных интерактивных методов явля-ются: ориентация известной и востребованной образовательной технологии на будущую профессиональную деятельность и ее применение в новых условиях; новизна технологии, т. е. ее использование в образовательном процессе не более десяти лет; использование передовых зарубежных технологий, характерных для подготовки конкурентоспособного специалиста в условиях вуза.