Главная задача российской образовательной политики ‒ обеспечение современного качества обра- зования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Формирование базовой культуры современной личности, развитие интеллектуальных способностей школьников, творческой индивидуально- сти, творческого мышления является одной из актуальных задач современного образования. Большое значение в этой связи приобретает формирование познавательных интересов совре- менных учеников. Как известно, познавательные интересы играют роль ценного мотива деятельности в становлении личности. Постепенно в ходе развития познавательные интересы становятся ее устойчивой чертой. Познавательный интерес связан не только с приобретением знаний, но и охватывает всю сферу деятельности человека, тесно связан с его жизненными установками. В процессе получения учащимися знаний, умений и навыков важное место зани- мает их познавательная активность. Развитие познавательной активности, способы и методы активизации учебной деятельности ‒ одна из актуальных проблем педагогики, так как формиро- вание активности в процессе познания является определяющим фактором в самоопределении, самореализации личности. К этой проблеме обращаются психологи, педагоги, даже философы, со временем она была обозначена как центральная педагогическая проблема. На протяжении второй половины ХХ века проблема формирования познавательной активности учащихся зани- мала одно из центральных мест в психолого-педагогических исследованиях ученых. Перед со- временным образованием стоит общая задача формирования всесторонне развитой личности, способной не только к усвоению системы знаний, но и к творческой переработке этих знаний, а также к самостоятельному поиску новых способов добывания знаний и их применения в не- стандартных жизненных ситуациях.