В статье автор представил модель процессуально-деятельностного этапа технологии формирования универсальных учебных действий у обучающихся основной школы. Содержательное ядро модели включает: методические шаги педагога, психолого-педагогическую работу педагога и алгоритм дея¬тельности педагога и обучающихся. Раскрыты условия формирования универсальных учебных действий. Подробно рассмотрены техники и приемы деятельностного компонента технологии, а также целевая направленность психолого-педагогических упражнений по формированию универсальных учебных действий. В статье представлена психологическая составляющая деятельности обучающегося основной школы в условиях реализации технологии. Представлены результаты исследования эффективности деятельности педагогов в условиях реализации технологии. Методы исследования: теоретические (изучение и обобщение инновационного педагогического опыта формирования универсальных учебных действий у обучающихся основной школы); эмпирические (тестирование, анализ результатов учебной и внеучебной деятельности).