Статья посвящена рассмотрению проблемы подготовки педагогических кадров – одной из наиболее актуальных проблем в условиях динамично меняющейся школы. И дело не в том, что в связи с низкими зарплатами в сфере образования не хватает педагогических кадров, а в том, что сущест- вует недостаток кадров, соответствующих новым условиям действительности. Вместе с тем прихо- дится констатировать, что педагогов, умеющих работать в условиях постоянно изменяющейся ситуации на рынке трудовых ресурсов, а также с возрастанием требований работодателей к качеству подготовки специалистов всех уровней, очень мало. Подготовка педагогических кадров к дея- тельности в условиях ускорения темпов развития общества и повсеместной информатизации среды предполагает формирование педагога принципиально нового типа с развитым стратегическим и инновационным мышлением; умеющего грамотно вырабатывать управленческие решения и принимать на себя ответственность за последствия; способного быстро адаптироваться к новым условиям. Обучение кадров, соответствующих новым условиям деятельности, должно сочетать профессиональную подготовку, направленную на получение новых знаний, на формирование личности современного педагога, развитие умений и навыков организационно-управленческой деятельности. Для решения этой задачи традиционных методов обучения оказывается недоста- точно. Существующая система подготовки, основанная на лекциях и практических занятиях, способна дать будущему бакалавру достаточно глубокие специальные знания. Но она принципи- ально не способна трансформировать профессиональные теоретические знания в практические навыки, научить педагога действовать. Средством решения задачи формирования облика совре- менного педагога, выработки и развития практических умений и навыков являются методы проблемного обучения и, в частности, наиболее эффективные из них – деловые игры.